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中国的教育歧视批判

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中国的教育歧视批判
文/黄钟


预测一个国家的未来,只需看看它的政府是怎样对待儿童的教育。

1906年,风雨飘摇中的清政府,通过学部颁发《强迫教育章程》,规定“幼童到七岁须令入学”。

这是一个迟到的醒悟,而不全是装模作样。

整整80年后,中国大陆颁布义务教育法,宣布国家实行九年制义务教育。

已是姗姗来迟,但毕竟总算来了。

我想,法律做出这样的宣示,既不只是为了孩子们有一个望梅止渴的机会,也不只是一种宣传性的姿态。

同是祖国的未来,为什么要厚此薄彼?

放在世界和历史的视野里,也许更有助于我们认清隔离制度对中国元气的戕伤。

早在1516年,托马斯•莫尔就在《乌托邦》里提出了任何儿童都要上学的思想。

未来三个半世纪的时间里,这都只能算是空想。

在法国,1881年起,国立小学全部免费;英国1881年普及了义务教育,10年后,初等教育全部免费。

在义务教育问题上,面临外患的日本明治政府所作所为并不逊色于欧洲列强。日本政府1872年颁布了学制,开始建立现代学校系统。它把全国粗划为5万个小学区,每区基本人口600人,并通过在每个学区建一所小学来实施全国义务教育。在1873年学龄人口中入学人数仅占28%,到1882年入学人数占50%,到1885年达到67%,1904年则为98%。

直到二十世纪六十年代,日本首相吉田茂还写道:“直到今天,人们到乡村旅行时仍然可以看到,小学校的校舍大多是村中最好的建筑物,这也表明日本人对教育的尊重。”

中国1949年的小学入学率为25%,到1986年仅1052个县普及小学教育,约为总县数的一半。而据千家驹1983年的估计,当时中国学龄儿童有70%实际处于文盲、半文盲状态。

日本短短22年时间就做到的事情,中国整整50年也没有做到。

即使说1979年之前都算耽搁了,1979年到2003年,也已经24年。

我们不能不问,到2008年中国举办奥运会之际,也就是义务教育法实施22年之时,中国能够真正普及义务教育吗?

何博传在1988年出版的《山坳上的中国》援引的资料就尖锐地指出:“我国历年来的基本建设投资浪费额达6000千亿元,而从1952年到1980年教育总投资只有1千亿元,年均只有34亿元。”1979年中国教育投资比1952年增加了7.8倍。似乎这个速度并不算低,然而仅就总量而言,1952年中国预算内教育经费只占国民生产总值的1.59%!而日本在1905—1960年间,教育投资增加了22倍,1960—1975年教育投资又增加了10倍。当中国1971年实际的教育费只占财政支出的4%,在日本,1975年教育费占国家预算总支出的22.3%。韩国的教育经费早在1961年就占政府预算的15.2%,而中国教育投资在财政支出的比例,到了1987年还只12.4%。

毛泽东说,一万年太久,只争朝夕。

儿童教育的朝夕没有人争。

这也算是中国最大的劫数之一。当吉田茂在评论明治维新基本政策的推行时,以赞赏的语气说:“实行这些政策的人们都是富有想象力和领导能力的人,这是日本的幸运。”“这些领导者们,对于创造一个足以使日本获得独立的强大国家所必需的措施,即使设想会遇到多大的困难,也要断然实行。”1872年决定推行义务教育,就是明治政府不畏艰难的举措之一。

重视教育已经成为日本的传统。1945年二战结束时,日本已是满目疮痍,百废待举。1946年,战争留下的创口还在滴血,但日本教育革新委员会就确定小学六年和中学三年为义务教育,此举得到了日本国民的热烈拥护。真正是做到了再穷也不能穷教育,排除万难去争取胜利。日本前文部大臣永井道雄回忆说:“就拿新制中学来说,因地方财政破产无力办学而引咎辞职的町村长,仅1947年就近200人,在山梨县、冈山县、香川县还相继出现自杀者。”

战后日本的经济上能够迅速东山再起,日本首相吉田茂认为其中原因之一便是:“高超的教育程度成了战后复兴的巨大力量。日本人由于战争而损失了许多财产,可是最重要的能力——人的能力却没有丧失。”前人栽树,后人乘凉。

中国就没有这样的幸运。百年之中,中国非但没有出现能够振兴中国教育的雄才大略的政治家,反而一度“读书无用论”大行其道。

至于官方的数据,向来是云山雾罩,对舆论的控制,使得问题的严重性被遮蔽。本来应该寝食难安的问题,却显得歌舞升平,高枕无忧。

几十年不变的是,经济增长速度成了政绩的指标,不惜急功近利地杀鸡取卵。当一些学者忙不迭地写文章展望多少年后,中国的经济总量将超日赶美,成为世界第一,只是不知那一刻果真能够到来之时,中国的文盲、半文盲是否依然还在世界独占鳌头?


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top第1楼
没有教育,我们的祖国前途在哪?

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 发表于 2005/2/28 17:33:20 | 圈子 | 发送站内信 | 加为好友 | 邀请加入圈子
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